Описание уроков по Каида Нурания на русском языке
Необходимо запоминать название (тему) каждого урока.
الدَّرْسُ الأَوَّلُ حُرُفُ الهِجَاءِ المُفْرَدَةُ
Эддэрсу-ль-аууаль Хуруфу-ль-хиджаи-ль-муфрадэх.
Урок 1 "Буквы алфавита по отдельности"
Этот урок очень важен, так как является основой всей методики «Каида Нурания».
Этапы урока 1:
Каждая буква называется по ее полному названию. Длительность звучания букв, которые содержат 2 звука, составляет 2 харакята, другие буквы не тянутся.
أَلِفْ – элиф (не тянется),بَا - бээ (тянется 2 харакята),تَا - тээ (тянется 2 харакята),ثَا - сээ (тянется 2 харакята), جِيمْ – джиим (тянется 2 харакята), حَا - хээ (тянется 2 харакята), خَا – хъаа (тянется 2 харакята), دَالْ – дээль (тянется 2 харакята), ذَالْ – зээль (тянется 2 харакята), رَا – раа (тянется 2 харакята), زَا – зээ (тянется 2 харакята), سِينْ – сиин (тянется 2 харакята), شِينْ – шиин (тянется 2 харакята), صَادْ – съааде (тянется 2 харакята), ضَادْ – дъааде (тянется 2 харакята), طَا – тъаа (тянется 2 харакята), ظَا – зъаа (тянется 2 харакята), عَيْنْ – гаййн , غَيْنْ – гъаййн, فَا – фээ (тянется 2 харакята), قَاف – къааф (тянется 2 харакята), كَافْ – кяяф (тянется 2 харакята), لاَمْ – ляям (тянется 2 харакята), مِيمْ – миим (тянется 2 харакята), نُونْ – нуун (тянется 2 харакята), وَاوْ – уаау (тянется 2 харакята), هَا – һээ (тянется 2 харакята) هَ مْزَة – һэмзэһ (не тянется), يَا – йээ (тянется 2 харакята), يَا – йээ (тянется 2 харакята).
الدَّرْسُ الثَّانِي الحُرُوفُ الْهِجَاءِ المُرَكَّبَةُ
Эддэрсу-ссээнии Аль - хурууфу –ль-хиджааи-ль- мураккэбэх.
Урок 2 "Буквы алфавита, соединенные друг с другом"
Этапы урока 2:
Произношение каждой связки букв по их полному названию, которое было изучено в уроке 1. Например: لا произносим как لَامْ -اَلِفْ – лээмэлиф; نم произносим как نُونْ- مِيم – «нуунмиим»; بكت произносим как - با - كاف - تا - “бээкээфтээ” …. и так все остальные буквы.
الدَّرْسُ الثَّالِثُ الحُرُوفُ المُقَطَّعَة
Эддэрсу-ссээлис Аль - хурууфу –ль- мукъаттъагэх.
Урок 3 "Буквы по отдельности в начале сур"
Этапы урока 3:
Необходимо объяснить, что знак ~ над буквой обозначает удлинение звучания звука до 6 харакятов. Буквы, над которыми нет такого значка ~ не удлиняются, а читаются так, как читались в первом уроке, то есть тянутся в 2 харакята, кроме ا алифа, который не удлиняется во всех случаях.
Например: 
الدَّرْسُ الرَّابِعُ الحُرُوفُ المُتَحَرِّكَة الْحَرَكَات
Эддэрсу-рръаабиг Аль - хурууфу –ль- мутэхэррикэ (альхаракаат)
Урок 4 "Буквы с огласовками"
Этапы урока 4:
Знакомство с 3 харакятами (огласовками):
а) фатха - , сверху буквы и обозначает прибавление к букве звука "а",
например: ب (бээ) + َ (фатхэ) =بَ “бэ” ;
б) дамма - , сверху буквы и обозначает прибавление к букве звука "у",
например:ب (бээ) + ُ (дамма) =بُ “бу” ;
в) кясра - , снизу буквы и обозначает прибавление к букве звука "и",
например:ب (бээ) + ِ (кясра) =بِ “би”.
Пример произношения урока:
بَ – бээ + фэтхэ = бэ, بِ - бээ + кясра = би, бэ – би, بُ – бээ + дамма = бу, бэ-би-бу
لَ – ляям + фэтхэ = ля, لِ – ляям + кясра = ли, ля-ли, لُ – ляям + дамма = лу, лэ-ли-лу.
И так каждую букву.
الدَّرْسُ الْخَامِسُ الحُرُوفُ المُنَوَّنَةُ التَّنْوِين
Эддэрсу-ль-хъаамис Аль - хурууфу –ль- мунэууээнэх (аттануиин)
Урок 5 "Буквы с танвином"
Этапы урока 5:
Знакомство с 3 харакятами (танвин):
а) танвин фатха - "фатхатейн" (букв. "две фатхи") – ً, сверху буквы и обозначает прибавление к букве звука "ан", например: ب (бээ) + ً (фатхэтейн) =بًا “бэн” ; при добавлении фатхатейн дополнительно пишется алиф в качестве подставки, но при этом алиф, как мадд, произносится только при остановке на этом слове, а при слитном чтении не произносится.
б) танвин дамма - "дамматейн" – ٌ, сверху буквы и обозначает прибавление к букве звука "ун", например: ب (бээ) + ٌ (дамматейн) =بٌ "бун";
в) танвин кясра - "кясратейн" – ٍ, снизу буквы и обозначает прибавление к букве звука "ин", например: ب (бээ) + ٍ (кясратейн) =بٍ "бин".
Пример произношения урока:
بًا – бээ+фатхатейн = бэн, بٌ – бээ+дамматейн = бун, бэн – бун, بٍ – бээ+кясратейн = бин, бэн – бун – бин;
مً – миим+фатхатейн = мун, مٌ – миим+дамматейн = мун, мэн – мун, مٍ – миим+кясратейн = мин, мэн – мун – мин.
И так каждую букву.
الدَّرْسُ الْسَّادِسُ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى الحَرَكَاتِ وَ التَّنْوِينِ
Эддэрсу-ссээдис Тэдриибээтун галэ – ль- харакээти уа-т-тануиин.
Урок 6 "Упражнения на огласовки и танвин"
Этапы урока 6:
Данный урок является повторением и закреплением пройденного материала. Способ чтения урока: каждое слово читается по буквам, каждая буква читается так, как читалась в предыдущих уроках, после прочтения двух букв они повторяются, затем читается последняя буква и все слово. При чтении названия буквы, необходимо тянуть ее 2 харакята, а при чтении буквы с огласовкой буква не тянется.
Например, أَبَدًا читается так: хамза + фатха = а;
Баа + фатха = ба;
повтор двух букв: "аба";
дааль + фатхатейн = “дан”;
повтор всего слова: "абадан".
Таким способом читаются все слова урока.
الدَّرْسُ الْسَّابِعُ أَلْأَلِفُ الصَّغِيرَةُ وَ اليَاءُ الصَّغِيرَةُ وَ الوَاوُ الصَّغِيرَةُ
Эддэрсу-ссээбиг Аль-аалифу – ссъагъиира уа -ль – йааъу – ссъагъиира уа – ль уаау– ссъагъиира.
Урок 7 “ Долгие гласные (маленькие) (ا و ي )”
Этапы урока 7:
1. Знакомство с маддом, буквами мадда и долгими гласными:
Мадд - обозначает удлинение времени звучания буквы мадд или лиин. Буквы мадда - такие буквы, которые удлиняют звучание предыдущей буквы (огласовки) на различное время (от 2 до 6 харакятов) в зависимости от видов мадда.
Буквы мадда:
ا - "алиф мадд" - «алиф» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с фатхой, например, بَا .
ي - "йаа мадд"- «йаа» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с кясрой, например, تِي .
و - "уаау мадд" – «уаау» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с даммой, например, بُو . Такой вид мадда тянется в 2 харакята.
У букв мадда есть еще и маленькие сестры:
- "алиф сагира" (букв. "маленький алиф"), "алиф мадд", всегда бывает над буквой с фатхой, обозначает удлинение времени звучания фатхи до 2 харакятов, например, بَ - "баа"+ "фатха"+ "алиф сагира" = "баа";
- "йаа сагира" (букв. "маленький йаа"), "йаа мадд", всегда бывает под буквой с кясрой, обозначает удлинение времени звучания кясры до 2 харакятов, например, بِ - "баа"+ "кясра"+ "йаа сагира" = "бии";
- "уаау сагира" (букв. "маленький уаау"), "уаау мадд", всегда бывает под буквой с даммой, обозначает удлинение времени звучания даммы до 2 харакятов, например, بُ - "баа"+ "дамма"+ "уаау сагира" = "буу".
Эти маленькие буквы встречаются только в тексте Священного Корана и обозначают удлинение времени звучания предыдущей огласовки до 2 харакятов, то есть по сути это те же самые буквы мадда, только маленькие по размерам.
Способ чтения урока.
Сначала урок читается так, как написан, то есть каждая буква с одной буквой мадда друг за другом.
Например:
الدَّرْسُ الثَّامِنُ حُرُوفُ المَدِّ وَ اللِّينِ
Эддэрсу-ссээмин Хурууфу –ль- мэдди уа - ллиин.
Урок 8 " Буквы мадд и лиин"
Этапы урока 8:
1 часть урока
1. Знакомство с маддом, буквами мадда.
Мадд - обозначает удлинение времени звучания буквы мадд или лиин.
Буквы мадда - такие буквы, которые удлиняют звучание предыдущей буквы (огласовки) на различное время (от 2 до 6 харакятов) в зависимости от видов мадда. Буквы мадда:
ا - "алиф мадд" – «алиф» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с фатхой, например, بَا .
ي - "йаа мадд" – «йаа» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с кясрой, например, تِي .
و - "уаау мадд" – «уаау» с сукуном (сукун обычно не пишется), который всегда находится после буквы с даммой, например, بُو . Такой вид мадда тянется в 2 харакята.
Такой вид мадда называется мадд табигый ("основной", "естественный") и тянется в 2 харакята.
2. Урок читается следующим образом:
каждая буква с тремя буквами мадд по порядку:
بَا - "баа"+ "фатха"+ "алиф сукун" = "баа";
بُو - "баа"+ "дамма"+"уаау сукун" = "буу";
повтор двух букв - "баа", "буу";
بِي - "баа"+ "кясра"+ "йаа сукун" = "бии";
повтор трех букв - "баа", "буу", "бии".
2 часть урока
1. 2 часть урока посвящена буквам лиин (букв. "мягкие", "легкие"):
Букв лиин - две:
و – «уаау» с сукуном (сукун пишется) перед ней буква с фатхой, например, تَوْ ;
ي – «йаа» с сукуном (сукун пишется) перед ней буква с фатхой, например, تَيْ .
Буква лиин читается 1 раз с предшествующей буквой.
Произносится с ударением на букве лиин, чтобы отличить от буквы мадд.
2. Далее урок читается до конца следующим образом:
تَوْ - "таа"+ "фатха"+ "уаау сукун" = "тау";
تَيْ - "таа"+ "фатха"+ "йаа сукун" = "тай";
повтор двух букв - "тау", "тай".
И так все остальные буквы.
الدَّرْسُ التَّاسِعُ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى التَّنْوِينِ و اَحْرُفِ المَدِّ الثَّلاَثَة و حَرْفَيَ اللِّينِ
Эддэрсу-ттээсиг Тэдрибээтун галэ – т- тануиини уа ахруфи - ль- мадди - ссэлээсэ уа харфайа- ллиин
Урок 9 " Упражнения на танвин, три буквы мадда и две буквы лиин"
Этапы урока 9:
1. Каждое слово читается по "Кагида Нурания", соблюдая все указания предыдущих уроков. Например,
ءَامَنَ читается так: "хамза"+ "фатха"+ "алиф сукун" = "аа"; "миим"+ "фатха" = "ма"; "аама"; "нуун"+"фатха" + "на"; "аамана".
2. В начале слова никогда не бывает буквы ا "алиф", как уже говорилось, она бывает только буквой мадд, а во всех остальных случаях - "хамза".
Например: أَيْنَ - "хамза"+ "фатха"+ "йаа сукун" - "ай"; "нуун"+ "фатха" = "на"; "айна" или الْمَوْءُ دَةُ - "хамза" + "фатха"+ "ляям сукун" = "аль" и т.д.
3. В словах, где после буквы мадда следует хамза, мадд удлиняется до 4 или 5 харакятов и буква мадд читается как "алиф мадд" или "йаа мадд", или "уаау мадд". Например, جَآءَ - "джиим"+ "фатха"+ "алиф мадд" = "джаааа"; "хамза"+ "фатха" = "а"; "джаааа/а".
الدَّرْسُ العَاشِرُ السُّكُونُ
Эддэрсу-ль-гаашир Ас-сукуун.
Урок 10 " Сукун"
Этапы урока 10:
1. Знакомство с сукуном.
Сукун ْ - знак над буквой, который обозначает отсутствие огласовки, например بْ - "б", لْ - "ль" и т.п. В арабском языке невозможно начинать слово с сукуна, всегда сначала слова должна быть буква с огласовкой, поэтому данный урок начинается не с буквы с сукуном, а с хамзы. В то же время, при остановке на каком-либо слове обязательно останавливаться на сукун (то есть не произносить конечную огласовку буквы).
Буква с сукуном читается 1 раз с предыдущей буквой, она не может быть отделена от предыдущей буквы.
2. Способ чтения урока: каждая буква читается 3 раза с разными огласовками хамзы: фатхой, кясрой и даммой.
Например: أَبْ إِبْ أُبْ - -
أَبْ - "хамза"+ "фатха"+ "баа сукун" = "аб";
إِبْ - "хамза"+ "кясра"+ "баа сукун" = "иб";
"аб", "иб";
أُبْ - "хамза"+ "дамма"+ "баа сукун" = уб;
"аб", "иб", "уб".
И так остальные буквы.
الدَّرْسُ الحَادِي عَشَرَ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى السُّكُونِ
Эддэрсу-ль-хээдии гашар Тэдриибээтун галэ – с- сукуун.
Урок 11 " Упражнения на сукун"
Этапы урока 11:
1. Каждую группу слов необходимо читать с правильным произношением букв, с соблюдением правил при чтении нун с сукуом и мим с сукуном (детям эти правила не объясняются), мелодики урока и в быстром темпе без раздумываний.
Например: слово ءَالْئَنَ читается так: "хамза"+ "фатха"+ "алиф мадд"+ "ляям сукун" = "ааааааль"; "хамза"+ "фатха"+ "алиф сагира" = "аа"; "аааааальаа"; "нуун"+ "фатха" = "на"; "аааааальаана”.
الدَّرْسُ الثَّانِي عَشَرَ الشَّدَّةُ
Эддэрсу - с -саании гашар Аш-шаддах.
Урок 12 " Шадда"
Этапы урока 12:
1. Знакомство с шаддой:
Шадда – ّ знак над буквой, который обозначает удвоение буквы. Если над буквой стоит такой знак это значит, что буква произносится два раза: первый раз с сукуном, второй раз с огласовкой или со следующей буквой (если следующая буква с сукуном или шаддой). Так как первая буква шадды с сукуном, значит, с нее начинать слово невозможно, поэтому буква с шаддой никогда не бывает в начале слова, а первая буква шадды (с сукуном) произносится с предыдущей. Например, أَبَّ - "хамза"+ "фатха"+ "баа шадда" = "аб". Второй раз буква шадды произносится со своей огласовкой или следующей буквой (если эта буква с сукуном или шаддой): أَبَّ - "хамза"+ "фатха"+ "баа шадда" = "аб"; "баа"+ "фатха" = "ба"; "абба".
2. Способ чтения урока: أَبِّ - "хамза"+ "фатха"+ "баа шадда" = "аб"; "баа"+ "кясра" = "би"; "абби".
3. При произношении букв калькаля قط بجد с шаддой в первый раз с сукуном калькаля не делается, то есть они произносятся смыканием органов произношения, при этом звук почти не выходит, и его не слышно. А во второй раз они произносятся со своими огласовками. Например, إِجَّ в данном случае буква ج читается так: "хамза"+ "кясра"+ "джиим шадда" = "ид"; “джиим” + “фатха” = “жа”; “аджа”.
الدَّرْسُ الثَّالِثَ عَشَرَ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى الشَّدَّةِ
Эддэрсу-с-саалиса гашар Тэдриибээтун галэ – ш-шаддах.
Урок 13 " Упражнения на шадду"
Пример чтения: بُرِّزَ - "баа"+ "дамма"+ "раа шадда" = "бур"; "раа"+ "кясра" = "ри"; "бурри"; "заа"+ "фатха" = "за"; "бурриза".
الدَّرْسُ الرَّابِعَ عَشَرَ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى الشَّدَّةِ و السُّكُونِ
Эддэрсу-р-раабига гашар Тэдриибээтун галэ – ш-шаддати уа - с -сукуун.
Урок 14 " Упражнения на шадду и сукун"
Пример чтения: مَرُّوا - "миим"+ "фатха"+ "раа шадда" = "мар"; "раа"+ "дамма"+ "уаау сукун" = "руу"; "марруу".
الدَّرْسُ الْخَامِسَ عَشَرَ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى الشَّدَّتَيْنِ في كَلِمَةِ
Эддэрсу-ль-хъаамиса гашар Тэдриибээтун галэ – ш-шаддатэйни фии калимах.
Урок 15 " Упражнения на две шадды в слове"
Пример чтения: يَزَّكَّى - "йаа"+ "фатха"+ "заа шадда" = "йаз"; "заа"+ "фатха"+ "кааф шадда" = "зак"; "йаззак"; "кааф"+ "фатха"+ "алиф сагира" = "каа"; "йаззаккаа".
الدَّرْسُ الْسَّادِسَ عَشَرَ تَدْرِيبَاتٌ عَلَى الشَّدَّةِ و السُّكُونِ مَعَ المَدِّ
Эддэрсу-с-саадиса гашар Тэдриибээтун галэ – ш-шаддати уа -с - сукууни мага - ль-мадд.
Урок 16 " Упражнения на шадду, сукун и мадд"
Пример чтения: ضَآلّاً - "даад"+ "фатха"+ "алиф мадд"+ "ляям шадда" = "дааааааль"; "ляям"+ "фатхатейн" = "лян"; "даааааальлян".
В данных словах встречается мадд лязем, который читается в 6 харакятов.
Мадд лязем перед всеми буквами, кроме م и ن читается с ударением, изменением голоса в конце его произношения ("ан-набр").
الدَّرْسُ الأَخِير تَدْرِيبَاتٌ عَلَى مَا سَبَقَ
Эддэрсу-с-саабига гашар Тэдриибээтун галэ маа сабакъ.
Урок 17 " Упражнения на пройденные темы"
Все данные уроки (13-17) являются обобщением всех изученных ранее правил и, если чтение данных уроков представляет трудность, необходимо пройти предыдущие уроки заново для закрепления материала. Уроки следует читать в быстром темпе, автоматически, без раздумываний, соблюдая все вышеперечисленные правила каждого урока и определенную мелодику. При чтении последнего урока каждая группа слов прочитывается по 2 раза: в первый раз в состоянии слитного чтения, то есть как обычно по "Кагида Нурания" с произношением всех конечных огласовок; во второй раз в состоянии остановки в конце группы слов.
В обобщенном и упрощенном виде правила остановки в конце слов можно сформулировать так: а) если слово заканчивается на огласовку, сукун, шадду танвин кясра или танвин дамма, то огласовка последней буквы превращается в сукун, и остановка будет на сукун. Например, مِنرَّبِّكَ при остановке читается - مِنرَّبِّكْ .
Если последняя буква ة с любой огласовкой, включая танвин фатху, то она изменяется на букву ه с сукуном. например, مُطَهَّرَة при остановке будет читаться как مُطَهَّرَهْ .
б) Если слово заканчивается на танвин фатху, то ا при остановке превращается в букву мадд и тянется в 2 харакята. Например, وَهَّاجاً при остановке читается وَهَّاجَا .
в) Если предпоследняя буква - буква мадд или лиин, а после нее остановка будет на букву с сукуном, то этот мадд можно тянуть в 2, или 4, или 6 харакятов, например, يَوْمَئِذٍ يَصْدُرُ النَّاسُ можно прочитать в конце "аннаас", или "аннаааас", или "аннаааааас".
г) Если слово заканчивается на буквы мадд, то они тянутся на 2 харакята.
После изучения методики «Кагида Нурания» полностью и выработки автоматизма чтения необходимо закрепление ее при чтении сур из Священного Корана по данной методике. Для наилучшего результата необходимо прочтение при помощи данной методики отрывок Священного Корана от суры «ан-Наба’» до суры «ан-Нас» (30-й джуз). Также чтение аятов по данной методике до заучивания их наизусть способствует правильному их произношению и более быстрому запоминанию.